قاعة المعلوميات والفضاءات متعددة الوسائط
مرجع موجز حول برنامج GENIE، واستعمال القاعات وتجهيزاتها الأساسية
المرجعيات الاستراتيجية والمؤسساتية
انسجاماً مع المرجعيات الاستراتيجية المؤطرة لمجالات التربية والتكوين، ولا سيما الرؤية الاستراتيجية للإصلاح 2015-2030، والقانون الإطار رقم 51.17، وخارطة الطريق 2022-2026، ومع التوجهات الوطنية للتحول الرقمي والنصوص المؤطرة للتعليم عن بعد وآليات الدعم المدرسي، أطلقت الوزارة المكلفة بالتربية الوطنية سنة 2005 برنامجاً لتعميم استعمال تكنولوجيا المعلومات والاتصال في التعليم داخل المنظومة التربوية المغربية.
برنامج GENIE وإدماج الرقمنة في التدريس
استفاد برنامج «جيني» (GENIE)، في مراحله الأولى، من تمويل صندوق الخدمة الشاملة للاتصالات (FSUT)، قبل أن يتم، ابتداءً من سنة 2020، إرساؤه بصفة مستدامة بالاعتماد على الميزانية العامة للدولة.
يندرج تنفيذ البرنامج، من خلال المشروع رقم 14 المتعلق بتعميم إدماج تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في التدريس، في سياق يتسم بتسارع التحول الرقمي والتطور المستمر للممارسات البيداغوجية دولياً. ويعكس ذلك إرادة المملكة المغربية في تحديث منظومتها التربوية، والارتقاء بجودة التعلمات، وتعزيز الإنصاف في الولوج إلى تعليم ذي جودة.
المكونات الأساسية للبرنامج
البنيات التحتية الرقمية: بسط التجهيزات والشبكات داخل المؤسسات التعليمية. الكفايات المهنية: تعزيز الكفايات الرقمية والمهنية للفاعلين التربويين. الموارد التربوية: إتاحة الموارد الرقمية التربوية وتيسير استثمارها. الاستعمالات البيداغوجية: تطوير توظيف الرقمنة داخل الفصول الدراسية. الأمن السيبراني: تعزيز الحماية الرقمية وتحسين المناخ المدرسي. الحكامة: إرساء تدبير فعال للأدوات والوسائل الديداكتيكية الرقمية.استعمال القاعات متعددة الوسائط
تنظم المذكرة الوزارية رقم 60، الصادرة بتاريخ 14 ماي 2002 في موضوع «استعمال القاعات متعددة الوسائط بالمدارس الابتدائية والثانويات الإعدادية»، وظيفة القاعة متعددة الوسائط واستعمالها التربوي المشترك.
دليل استعمال القاعات متعددة الوسائطقاعة المعلوميات: فضاء تربوي متخصص
تعد قاعة المعلوميات فضاءً تربوياً مخصصاً لتدريس مادة المعلوميات بالسلكين الثانوي الإعدادي والتأهيلي.
يمكن تجهيزها بمساهمة إدارة المؤسسة، أو جمعية آباء وأمهات وأولياء التلميذات والتلاميذ، أو في إطار المبادرة الوطنية للتنمية البشرية، بما يدعم توفير البنية المادية الضرورية لتدريس المادة.
التعرف على العتاد وتتبع وضعيته
ينبغي للأستاذ، فور التحاقه بالمؤسسة، الاطلاع على سجل التجهيزات وسجل الجرد، وإعداد تقرير مشترك لجرد العتاد يوقعه مدير المؤسسة التعليمية، والمقتصد أو الممون، ومنسق المادة أو أستاذ(ة) المعلوميات.
نموذج طلب العتاد المعلومياتيالتجهيزات المطلوبة لتدريس مادة المعلوميات
عند عدم توفر قاعة مخصصة لتدريس المادة، يستحسن مراسلة الجهات المختصة من أجل توفير العتاد الذي حدده منهاج تدريس مادة المعلوميات بالسلك الثانوي التأهيلي، الصادر في شتنبر 2005، الصفحة 32.
الحواسيب: جهاز حاسوب شخصي لكل تلميذين أثناء الأشغال التطبيقية. البرمجيات: نظام تشغيل بواجهة رسومية، ومعالج نصوص، ومجدول بيانات، وبيئة تطوير متكاملة ملائمة للغة البرمجة المدرسة. الشبكة: شبكة محلية (Réseau local). الطباعة: طابعة (Imprimante). الإنترنت: اتصال بالإنترنت (Connexion Internet). الملحقات: تجهيزات متنوعة، مثل الماسح الضوئي وقارئ الأقراص المدمجة (CD-ROM/DVD-ROM).الوسيلة في خدمة التعلم
لا تكتسب المعينات الديداكتيكية قيمتها البيداغوجية بذاتها؛ فإذا لم تساعد على إيصال الرسالة التعليمية بصورة أفضل، فقد تشوش عليها وتعرقلها. لذلك ينبغي توظيفها بدقة وحذر، وفق أهداف التعلم وطبيعة الوضعية البيداغوجية.
نموذج جرد عتاد قاعة المعلوميات
0 تعليقات